Выбор пути: есть ли жизнь после школы?
Василий Пичугин, прот. Максим Первозванский

Ко мне часто подходят подростки и задают один и тот же вопрос: как правильно выбрать профессию? Мало того, они говорят, что родители пристают с вопросом: «Кем ты хочешь стать?» А подросток не знает, кем он хочет стать. Поэтому вопрос к Вам: с чего начать?

Во-первых, понятие «подросток» достаточно размытое. Подросток – это и седьмой класс, и одиннадцатый.

Шестнадцать-восемнадцать лет.

То есть, конец школы. Проблема состоит в том, что после окончания школы необходимо куда-то идти: либо работать, либо учиться, либо в армию. Если к этому моменту не понятно, кем ты хочешь стать, то, конечно, высосать из пальца ответ на этот вопрос невозможно. По моим наблюдениям, часть подростков к моменту окончания школы действительно понимают, кем они хотели бы стать, но значительная часть не понимает или пребывает в каких-то иллюзиях.

А, исходя из Вашего опыта, приблизительно какой процент ребят знает, чего он хочет или хотя бы предполагает?

По-моему, меньшинство тех, кто знает, кем именно они хотят быть, представляют себе свою будущую работу. Примерно 50% понимают, где бы они хотели учиться, у них есть определенное понимание того, что им интересно именно как учебный предмет. Это может быть физика, биология, история или еще что-то. Но про работу они тоже не очень-то думают, не очень понимают, что их может ждать после получения образования. Получается, примерно 50% старшеклассников вообще не понимает, кем бы они хотели стать, но при этом какой-то выбор нужно делать. О чем мы с Вами попытаемся поговорить – о тех пятидесяти, которые вообще ничего не понимают?

Да, давайте именно о них.

Здесь тоже возможны варианты. Во-первых, на мой взгляд, если у подростка достаточно высокий образовательный, интеллектуальный потенциал (он может быть вообще никак не связан с конкретной профессиональной деятельностью), то подросток может получать фактически любое серьезное, хорошее образование.

А что имеется ввиду под серьезным, хорошим образованием?

Это, как минимум, хороший ВУЗ, это максимально непрактическая специальность, начиная от математики и кончая философией, это просто какое-то место, где ты будешь, выражаясь немного вульгарным языком, «прокачивать» свои мозги. И в этом нет ничего плохого, ты реально продолжаешь, условно говоря, образование, где целью является не получение профессии, а «прокачка» мозгов. И, как правило, у таких ребят большие сомнения по поводу того, куда им идти. Они стараются поступить по-максимуму. То есть, то, какие ты набрал баллы по ЕГЭ или к чему ты готовишься, туда ты и пытаешься поступить.

Хуже тем, кто не определился профессионально, но, при этом, и звезд с неба не хватает. То есть получить абстрактное хорошее образование, у них, что называется, пороху в пороховницах не хватает. И здесь можно было бы дать много разных советов, начиная от того, что идите в армию, это не страшно, а даже хорошо, мол, повзрослеете – поймете. Условно говоря, отложите решение. Пока не решайте, куда вы хотите. Потому что, к сожалению, мы видим, что люди, которые поступают туда, куда у них нет призвания, куда они не хотят поступать, они, зачастую, не доучиваются, бросают это дело. И потом считают это время выброшенным.

Я считаю, что поступать абы куда не очень-то продуктивно, за тем редчайшим исключением, когда мальчики – из тех, кто «в армии пропадет», которые к жизни не приспособлены, очень домашние и совершенно беспомощные. И мы могли бы надеяться, что армия сделает из них людей, но, к сожалению, она может их и сломать. Поэтому поступаешь, куда поступишь. До возможного взросления: глядишь, к двадцати годам уже и определишься… Либо есть вариант (он сейчас слабо развит) – если ты девочка, или, по каким-то причинам у тебя отвод от армии или еще время есть, то можно пропустить год, попробовать поработать. В этом тоже ничего страшного нет. Но есть одно условие: не пролежать это время, не проиграть его в компьютерные игрушки, а конкретно идти работать, куда угодно: хоть в какую-нибудь кафешку, хоть в автосервис, еще куда-то, носить-таскать-возить.

А что этот год даст человеку?

Человек реально повзрослеет. Ведь что такое человек, не понимающий, кем он хочет быть? Это человек, который вообще не понимает, чего он хочет от жизни. Он не то, что не знает, кем хочет быть, он вообще как-то еще «завис». А более-менее самостоятельная работа, деньги в кармане, собственные, заработанные, такой нешкольный режим, - все это способствует взрослению, инфантильный период быстрей заканчивается.

По сути, ты в это время лечишь свою инфантильность, которая волей-неволей в тебе обязательно присутствует, пока ты учишься в школе?

Вообще, есть целый ряд специалистов, в том числе, и обычных фантазеров, которые фантазируют, например, о системе образования, они говорят, что даже в рамках средней школы было бы интересно и полезно устраивать год разгрузки, когда человек, буквально после пятого класса, идет куда-нибудь поработать. Но я сейчас говорю именно про фантазеров, которые говорят, что было бы в принципе, а не о конкретных проектах по реформированию нашей системы образования.

Я однажды столкнулся с проектом серьезного марксиста, который говорил, что настоящий ученый должен обязательно работать водителем троллейбуса, тогда, когда он будет совмещать интеллектуальный труд с физическим, все будет хорошо.

Да, действительно, есть несколько волшебных слов, которые часто дают ключик к жизни, и одно из таких слов (мы его тоже неоднократно употребляли) – «отчуждение». Когда ты отчужден от жизни, а школа, в значительной степени, отчуждена от жизни, как и институт. И если это отчуждение таково, что ты не понимаешь, чего ты хочешь от жизни, то надо в эту жизнь окунуться. А если знаешь – учись, поступай. И если твой интеллектуальный уровень позволяет, иди и просто получай максимально хорошую «прокачку» мозгов, образование в хорошем вузе.

Опубликовано 29 июня 2017г.

Статьи по теме: