Образование. Оценки. Репетиторы. Секции. Современный ребенок загружается всевозможными занятиями с самого начала своего обучения. Наше общество ориентировано на образование. Родители хотят видеть своего ребенка самым умным и успешным. Они обеспечивают ему все возможности для интеллектуального развития. Они делают все, чтобы их ребенок учился «на отлично». Но не всегда их ожидания совпадают с реальностью. В своей работе я постоянно сталкиваюсь с детьми, которые не могут и не хотят учиться или страдают неврозами. И иногда с родителями, которые не умеют видеть в своем ребенке ничего, кроме его оценок.
Каждому возрасту положено свое
Если начать обучение слишком рано – именно системное обучение, - можно нарушить развитие ребенка. Сейчас популярны различные развивашки или, например, английский с трех лет. Проблема в том, что в этом возрасте ребенок должен просто много играть. Для него нормально играть, разыгрывать сценки, бегать, прыгать, учиться общаться. Занятия могут длиться 10-15 минут максимум, и то в игровой форме. Все остальное нарушает гармоничное развитие ребенка.
Я в своей работе сталкиваюсь с детьми, которые собираются идти в первый класс. Часто это очень умные дети, которые читают-пишут-считают-говорят на английском, но они уже устали учиться. Этих детей натаскали на учебу, но не дали доиграть то, что нужно было доиграть. И они берут свое в более позднем возрасте. По-хорошему, в начальной школе ребенок должен учиться всему новому с удовольствием.
По сути дела, родители таких детей, развивая интеллектуальную составляющую личности ребенка, забывают о составляющей эмоциональной. Мы получаем очень умного ребенка, который учится в школе для одаренных, но при этом у него часто страдают другие векторы развития: умение общаться в коллективе, умение прощать, умение находить компромиссы, умение эмоционально что-то переживать. А если «уплывает» один вектор, остальные тоже теряют направление, начинают развиваться неправильно.
Я постоянно сталкиваюсь с детьми, которые не могут и не хотят учиться или страдают неврозами. И иногда с родителями, которые не умеют видеть в своем ребенке ничего, кроме его оценок
В дошкольном возрасте ребенку необходимо играть. Если он «доиграет» то, что ему положено, он, скорее всего, без проблем освоит школьную программу не хуже тех, кто занимался «ранним развитием».
Выйти за рамки оценок
Попадая в школу, ребенок сталкивается с ситуацией, когда его личность начинают воспринимать через призму его оценок. Так его воспринимает учитель, а через отношение учителя – и одноклассники, и часто другие взрослые. Вы, наверное, замечали, что, встречаясь со школьником, спрашиваете в первую очередь: «Как у тебя дела в школе?» Часто остальная личность ребенка с его талантами и умениями теряется за дневником. Для ребенка переход на такое оценивание его личности – стресс. Но еще большим стрессом для него является момент, когда таким образом его начинают оценивать родители.
С началом школьного обучения учеба и оценки иногда приобретают некую сверхценность. Учеба ставится приоритетным направлением воспитания. Возникает перекос, когда родители оценивают ребенка в зависимости от того, как он успевает в школе. Но родители-то должны любить ребенка любого: двоечника, троечника. А они транслируют мысль: «Если ты отличник, мы тебя любим, а если ты двоечник, то ты плохой». Теряется то безусловное принятие ребенка, которое для него так важно. И ребенок понимает, что он должен быть хорошим, потому что только если он будет хорошим, его будут любить.
В дошкольном возрасте ребенку необходимо играть. Если он «доиграет» то, что ему положено, он, скорее всего, без проблем освоит школьную программу не хуже тех, кто занимался «ранним развитием».
К сожалению, эта ситуация встречается очень часто, когда учеба становится чуть ли не единственной точкой приложения отношений родителей и детей. И нередко, когда ко мне приходят родители на консультацию по поводу своего ребенка, большинство жалоб - это школа. Лучше нанять репетитора, который будет заниматься с ребенком домашними заданиями, а родители будут с ним гулять, читать интересные книги. Потому что в ситуации, когда родитель с пеной у рта кричит на ребенка, который что-то не понимает, а ребенок с ужасом ждет вечера и приготовления уроков, отношения детей и родителей портятся вообще.
Огромная проблема некоторых родителей – они не видят в своем ребенке ничего, кроме оценок и успеваемости в школе. Очень важно понимать, что не все дети – гении. И не все гении были отличниками. Система обучения в школе построена на основе быстрого решения каких-либо задач. Многие не могут справиться с заданной скоростью просто в силу своей природной медлительности. Более того, нынешняя система образования выстроена для «правшей» - так называемое левополушарное обучение. Это логика, схемы. Левшам, у которых мозг устроен по-другому, гораздо тяжелее подстроиться под эту систему. Родителям важно помнить, что помимо успешной учебы у их ребенка есть масса других достоинств. Будучи двоечником в школе, ребенок может быть очень одаренным в плане рисования или игры на музыкальных инструментах.
Ребенку важно чувствовать, что он любим любой. Ему важно чувствовать себя успешным. И задача любого родителя поддерживать своего ребенка, указывать ему на его таланты и успехи. В ситуации, когда учитель ругает ребенка за его неуспеваемость, родителю очень важно встать на сторону ребенка. Если учитель ругает ребенка и родитель присоединяется к этому руганию, то ребенок вообще остается один на один с проблемами. В одиночку с этим очень трудно справиться.
В современном мире интеллект очень котируется. А кто сказал, что интеллект - это самый важный показатель для личности? Есть множество других качеств, которые важны, чтобы состоялся человек. Мы часто говорим: «Ну не будет ваш ребенок великим ученым, но будет он хорошим слесарем, хорошим автомехаником, может быть, прекрасным человеком, отцом, другом. Он может быть гениальным художником или музыкантом».
Детей, которые не вписываются в ее систему обучения, школа выбраковывает, оставляет на задворках. Задача каждого родителя: не выбраковать собственного ребенка
Очень много сфер, где человек может реализоваться, и они не обязательно связаны с той конкретной успешностью, которую показывает IQ-тест.
Детей, которые не вписываются в ее систему обучения, школа выбраковывает, оставляет на задворках. Задача каждого родителя: не выбраковать собственного ребенка, увидеть его подрастающую личность за страницами школьного дневника, поддержать его в его стремлениях и помочь развить те его таланты, которые школа может и не заметить.
Подготовила
